Un FabLab (laboratoire de fabrication) est un espace o\u00f9 les personnes peuvent acc\u00e9der \u00e0 des outils de fabrication tels qu’une imprimante 3D, une d\u00e9coupeuse laser, machine \u00e0 coudre, \u00e0 broder, divers outils, etc. <\/p>\n\n\n\n
Ces espaces encouragent l’innovation, la cr\u00e9ativit\u00e9 et l’apprentissage par la pratique mais est-ce vraiment utile dans une \u00e9cole ?<\/p>\n\n\n\n
Tout d\u00e9pend de la p\u00e9dagogie et de l’utilisation de ce FabLab.<\/p>\n\n\n\n
S’il n’est utilis\u00e9 que pour montrer aux \u00e9l\u00e8ves le fonctionnement des diverses machines et reproduire des mod\u00e8les tout faits, cela ne pr\u00e9sente \u00e0 mon avis pas un grand int\u00e9r\u00eat. Les \u00e9l\u00e8ves, une fois pass\u00e9e la phase de d\u00e9couverte, finiront probablement par se lasser et les apprentissages seront limit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Par contre, si le FabLab est utilis\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement, pour des projets qui int\u00e9ressent les \u00e9l\u00e8ves (l’id\u00e9al \u00e9tant des projets venant des \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames) et pour lesquels ils devront r\u00e9fl\u00e9chir, travailler en \u00e9quipe, argumenter, trouver des solutions, essayer, \u00e9chouer, r\u00e9essayer, exposer et expliquer leur travail aux autres \u00e9l\u00e8ves, alors les apprentissages seront nombreux et motivants.<\/p>\n\n\n\n
Que ce soit un ordinateur, une imprimante 3D, une scie \u00e0 chantourner, une machine \u00e0 coudre ou un tournevis, il est peu probable que les \u00e9l\u00e8ves de primaire sachent d\u00e9j\u00e0 s’en servir correctement.<\/p>\n\n\n\n
Nos \u00e9l\u00e8ves sont de moins en moins d\u00e9gourdis et n’ont g\u00e9n\u00e9ralement que tr\u00e8s peu l’occasion de bricoler avec leur parents.<\/p>\n\n\n\n
Ces apprentissages ne sont pas au programme de l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire mais ils ne sont pas inutiles pour autant.<\/p>\n\n\n\n
Un FabLab dans une \u00e9cole primaire encourage une approche interdisciplinaire de l’apprentissage. Selon les projets r\u00e9alis\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves utilisent des comp\u00e9tences de diverses mati\u00e8res, par exemple : les math\u00e9matiques (les mesures, surfaces, angles, volumes, etc), les sciences (l’\u00e9lectricit\u00e9, , l’art et le fran\u00e7ais (r\u00e9diger une fiche projet, pr\u00e9senter son projet \u00e0 l’oral ou \u00e0 l’\u00e9crit, lire…). Les \u00e9l\u00e8ves voient ainsi l’utilit\u00e9 des apprentissages, les connexions entre diff\u00e9rentes disciplines et comprennent comment elles permettent de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes r\u00e9els.<\/p>\n\n\n\n
En r\u00e9alisant des projets de A \u00e0 Z, les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9velopper de multiples comp\u00e9tences :<\/p>\n\n\n\n
Travailler sur des projets concrets est motivant pour les \u00e9l\u00e8ves. Le fait de voir l’utilit\u00e9 concr\u00e8te des apprentissages fondamentaux permet de motiver les \u00e9l\u00e8ves m\u00eame en dehors du FabLab<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tudes dans les domaines techniques ou le domaine du num\u00e9rique attirent encore trop peu de filles. Le fait d’utiliser r\u00e9guli\u00e8rement des outils num\u00e9riques ou m\u00e9canique permet de briser les st\u00e9r\u00e9otypes de genre et les incitera plus tard \u00e0 ne pas rejeter d’office ces voies.<\/p>\n\n\n\n
Introduire un FabLab dans une \u00e9cole primaire en utilisant une p\u00e9dagogie de projet permet d’offrir aux \u00e9l\u00e8ves des opportunit\u00e9s d’apprentissage, y compris dans les apprentissages fondamentaux, de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences techniques et de collaboration. Cela encourage non seulement la cr\u00e9ativit\u00e9, l’innovation et l’autonomie, mais pr\u00e9pare \u00e9galement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un avenir o\u00f9 la technologie jouera probablement un r\u00f4le central.<\/p>\n\n\n\n
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